I artiklen “Phenomenologically grounded action research: suggestions for broadening the scope of educational action research” præsenterer Askildsen og kollegaer et bud på, hvordan aktionsforskning inden for uddannelse kan udvikles og udvides. Forfatterne argumenterer for, at de klassiske opdeling af aktionsforskning i teknisk, praktisk og kritisk orientering ikke helt kan indfange alle aspekter, der er vigtige i pædagogisk praksis. Især peger de på, at aktionsforskningen ofte overser de mere umiddelbare og kropsligt levede sider af menneskers oplevelser.

Som svar på dette introducerer artiklen tilgangen Phenomenologically Grounded Action Research (PGAR). Denne tilgang er inspireret af både nyere udviklinger inden for aktionsforskning og fænomenologiske tilgange til kvalitativ forskning. Artiklen har et dobbelt sigte. For det første søger den at udvide aktionsforskningens rækkevidde, så den også omfatter de dimensioner af uddannelse, der knytter sig til elevers og studerendes prærefleksive kropslige oplevelser og måder at være i verden på. For det andet søger den at integrere fænomenologiske begreber i aktionsforskningen uden at miste deres særlige dybde og uden at løsne dem fra den konkrete pædagogiske praksis.

Det centrale i PGAR er, at forandring i uddannelse ikke kun forstås som ændringer i metoder, organisation eller kritiske strukturer. Forandring handler også om, hvordan undervisning, læring og deltagelse opleves, sanses og leves af de mennesker, der er en del af uddannelsens praksis. Med denne tilgang flyttes opmærksomheden fra udelukkende at fokusere på ydre forhold og refleksive vurderinger til også at undersøge de mere stille, og ofte oversete dimensioner af oplevelse — det, som endnu ikke er fuldt sprogliggjort, men som alligevel har betydning for læring og dannelse.

Artiklen peger dermed på, at PGAR kan give undervisere og forskere nye muligheder for at forstå og støtte studerendes erfaringer på et mere nuanceret plan. Samlet set udgør artiklen et vigtigt bidrag til en bredere og mere menneskeligt forankret forståelse af aktionsforskning i uddannelse, hvor eksistentielle, erfarede og kropslige dimensioner får en tydeligere plads.

Du kan læse hele artiklen lige her!