Pauser – tillad værdifulde mellemrum i skolen
Læs om hvordan pauser i skolen kan anskues som et vigtigt didaktisk redskab til at skabe fokus, fællesskab og glæde i undervisningen.
”Kalder alle vogne” – Bevægelse i specialklasser for børn med ADHD og/eller autisme
Mange børn med ADHD og / eller autismespektrumsforstyrrelser (ADHD/ASF) trives i skolen, men for en betydelig del af denne gruppe er skolens krav og rammer en udfordring. I en denne artikel viser Mette Mund og Tilde Pil Østergaard hvordan pædagogisk personale i specialklasser oplever og giver mening til bevægelse i arbejdet med denne gruppe af børn.
Vilde Eventyr
Nyt undervisningsmateriale til børnehaveklassen, bestående af fem narrative forløb, hvor bevægelse og leg integreres i arbejdet med børnehaveklassens kompetenceområder. Illustrator: Mikkel Schmidt Maltesen
Afgørende at skolen får kroppen og bevægelse meget mere ind i undervisningen
Fysisk aktivitet og praktisk indhold kan kvalificere undervisningen i alle fag og fremme elevernes trivsel, skriver Ole Lund og Kasper Lasthein Madsen i denne kronik i Altinget.
Handlingsorienteret aktionsforskning med fokus på bevægelse ændrer praksis i skolen
(En)action research - Læs i denne artikel om nogle metodiske opmærksomheder, når man arbejder med handlingsorienteret aktionsforskning.
iMOOW!-bevægelsesdidaktik – mål, metoder og mening med bevægelse i undervisningen
I denne artikel præsenterer Bodil Borg Høj og Kasper Lasthein Madsen en Bevægelsesdidaktik, som er udviklet med afsæt i almendidaktiske overvejelser om bl.a. faglige mål og elevforudsætninger og nyeste forskning inden for bevægelse, læring og trivsel.
Dansk 
English (UK)