Hvordan kan vi forstå pauser i undervisningen? Lise Réol, som er lektor ved læreruddannelsen ved Via University College, fortæller i denne episode Mette om, hvordan vi kan forstå pausers betydning i undervisningen, og om hvilke didaktiske overvejelser det rejser. Hør også, hvorfor Lise argumenterer for at betragte pauser som et didaktisk redskab, der kan understøtte fokus, momentum, fællesskab og glæde i undervisningen.
I denne artikel skriver Lise Réol om, hvordan lærere og pædagoger kan arbejde med begrebet resonans. Resonans handler om at komme i kontakt med verden, hvor noget træder frem som betydningsfuldt, for eksempel bevægende møder med andre, en medlevende stemning eller fordybelsen i en sag. Læs mere her.
Læs om hvordan pauser i skolen kan anskues som et vigtigt didaktisk redskab til at skabe fokus, fællesskab og glæde i undervisningen.
Ny bog om begrebet Grounding som betegnelsen for oplevelsen af både fysisk og psykisk fodfæste. Foto: Oscar Wiegaard
Er fysisk aktivitet god medicin for børn med ADHD? Hør i denne episode af RE:MOVE's podcastserie, om hvad vi ved om sammenhængen ADHD-symptomer og fysisk aktivitet.
I et nyt paraplyreview peger Lise Réol på nogle af de positive sider, som fysisk aktivitet kan have for børn og unge med ADHD, og diskuterer nogle af de parametre, som kan have betydning derfor. Læs mere her.
I denne artikel Mindfulness og relationskompetence – socioemotionel læring i skolen forholder Lise Réol sig til sammenhængen mellem relationskompetence og mindfulness.
I en ny artikel om motion og bevægelse i skolen peger Lise A. Réol, Mette Munk og Hanne Christensen på, hvordan lærere og pædagoger kan understøtte et inkluderende læringsmiljø for alle elever, når elever med opmærksomhedsmæssige udfordringer skal være med.
I denne artikel præsenterer og problematiserer Lise Réol brugen af mindfulness i folkeskolen i et konceptualiseret format og minder om, at anvendelsen af mindfulness i skolen kræver fintfølende, sensitive og nærværende lærere, der kan arbejde nuanceret med en mindful tilgang både til dem selv og eleverne. Billede: Lise Reól
Alle er med! er et projekt, der har undersøgt, hvordan lærere og pædagoger kan understøtte et inkluderende læringsmiljø, når elever med opmærsomhedsmæssige udfordringer skal være med.
Dansk 
English (UK)