{"id":2971,"date":"2023-09-26T10:49:58","date_gmt":"2023-09-26T08:49:58","guid":{"rendered":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2971"},"modified":"2024-11-28T09:33:44","modified_gmt":"2024-11-28T08:33:44","slug":"2971","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2971","title":{"rendered":"Afg\u00f8rende at skolen f\u00e5r kroppen og bev\u00e6gelse meget mere ind i undervisningen"},"content":{"rendered":"

Afg\u00f8rende at skolen f\u00e5r kroppen og bev\u00e6gelse meget mere ind i undervisningen<\/span><\/h3><\/h1><\/div>
<\/a><\/span><\/div>

Det er den tid p\u00e5 \u00e5ret, hvor b\u00f8rn bliver til elever. Nogle gl\u00e6der sig til at komme tilbage p\u00e5 skoleb\u00e6nken, mens det for andre mere har karakter af en pineb\u00e6nk. L\u00e6rerne m\u00f8der op med nye \u00e5rsplaner fyldt med aktiviteter og fagligt indhold, som eleverne skal tilegne sig i l\u00f8bet af det n\u00e6ste \u00e5r.\u00a0Der er meget som skal n\u00e5s; verber b\u00f8jes, vinkler m\u00e5les, verdensm\u00e5l l\u00e6res, og der er en overh\u00e6ngende fare for, at l\u00e6reren prim\u00e6rt har tid til at udpege verberne, vinklerne og verdensm\u00e5lene.<\/span><\/p>\n

Det er imidlertid ved at f\u00e5 det faglige indhold i h\u00e6nderne, m\u00e6rke og bem\u00e6rke det, fejle og pr\u00f8ve igen, at eleverne for alvor begriber deres verden.\u00a0Forbliver kroppen marginaliseret i undervisningen, er der stor fare for, at undervisningen virker meningsl\u00f8s, og eleverne mistrives.<\/span><\/p>\n

Kropslig forankring<\/strong><\/span><\/h4>\n

Vi har med stor interesse fulgt b\u00f8rne- og undervisningsminister Mattias Tesfayes (S) visioner om \u201ckloge h\u00e6nder\u201d og mere praktisk undervisning i skolen. Vores indspark til debatten er at fremh\u00e6ve h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed som et p\u00e6dagogisk greb, der kan bidrage til at skabe en meningsfuld og kropsligt forankret forbindelse mellem elev og det faglige indhold.\u00a0Vi mener ikke blot, at det vil kunne kvalificere undervisningen i alle fag, men ogs\u00e5 at det kan fremme elevernes trivsel.\u00a0<\/span><\/p>\n

I<\/span> folkeskolens form\u00e5lsparagraf<\/a> st\u00e5r, at folkeskolen skal skabe “rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, s\u00e5 eleverne udvikler erkendelse og fantasi og f\u00e5r tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.”\u00a0<\/em>Men noget kunne tyde p\u00e5, at mange elever udvikler det modsatte af virkelyst og tillid til egne muligheder i forbindelse med deres skolegang.<\/span><\/p>\n

Elever mangler tid og ro til fordybelse<\/strong><\/span><\/h4>\n

En r\u00e6kke studier viser en \u00f8get mistrivsel blandt b\u00f8rn og unge, hvilket omfatter elever, der bliver \u201dskoletr\u00e6tte\u201d, bliver bange for at fejle og f\u00e5r mentale helbredsproblemer med blandt andet et \u00f8get antal af diagnoser s\u00e5som ADHD til f\u00f8lge.\u00a0Der er en tendens til, at mistrivslen blandt eleverne \u00f8ges gennem folkeskolen, og<\/span> Center for Ungdomsforskning peger p\u00e5 tre faktorer, der p\u00e5virker ungdomslivet og har betydning for mistrivsel.<\/a><\/p>\n

For det f\u00f8rste er der et st\u00e6rkt fokus p\u00e5 pr\u00e6station i skolen og samfundet generelt. For det andet er der en tendens til, at elever vender problemer indad. For det tredje befinder eleverne sig i en skole indlejret i et h\u00f8jhastighedssamfund, hvor man nemt kan f\u00f8le, at man sakker bagud.\u00a0<\/span><\/p>\n

Den anerkendte tyske sociolog Hartmut Rosa udpeger det \u00f8gede tempo som en overskyggende problematik, der medf\u00f8rer, at eleverne ikke har tid og ro til at fordybe sig og finde mening i undervisningsindholdet.<\/span><\/p>\n

Tempoet i skolen b\u00f8r s\u00e6ttes ned\u00a0<\/strong><\/span><\/h4>\n

Undervisningen i den danske folkeskole har de seneste \u00e5rtier v\u00e6ret pr\u00e6get af mange m\u00e5l og omfangsrigt indhold, der skal n\u00e5s. Det betyder, at undervisningen skal gennemf\u00f8res hurtigt og effektivt og let kommer til at foreg\u00e5 p\u00e5 et for abstrakt teoretisk niveau.\u00a0Derfor b\u00f8r tempoet i skolen s\u00e6ttes ned, og det kan ske ved at g\u00f8re undervisningen mere fysisk og konkret.<\/span><\/p>\n

Vi er inspireret af den nyeste kognitionsforskning, som peger p\u00e5, at kroppens bev\u00e6gelser spiller en afg\u00f8rende rolle for menneskets erkendelse – og dermed b\u00f8rns m\u00e5de at l\u00e6re p\u00e5.<\/span><\/p>\n

Eksempelvis vil det undervisningsindhold, som elever f\u00e5r i h\u00e5nden, og det, der er inden for fysisk r\u00e6kkevidde, ofte gribe deres opm\u00e6rksomhed og v\u00e6kke deres lyst til at unders\u00f8ge og forst\u00e5. Det medf\u00f8rer samtidig, at eleverne knyttes t\u00e6ttere til det tempo, den fysiske verden s\u00e6tter.\u00a0Det er eksempelvis relativt let at tale sig igennem og rationelt forst\u00e5, hvordan man f\u00e5r planter til at gro. Skal man g\u00f8re det i praksis og med h\u00e6nderne, s\u00e5 er man n\u00f8dt til at forlige sig med eller lade sig bestemme af det tempo og den rytme, som planten vokser med.<\/span><\/p>\n

Undervisning skal v\u00e6kke genklang<\/span><\/h4>\n

Vi mener, at man i folkeskolen i h\u00f8jere grad b\u00f8r dyrke og danne elevernes fysiske og praktiske – og ikke kun tankem\u00e6ssige – forhold til undervisningsindholdet og verden. Det vil fremme elevernes mulighed for at skabe en levende og meningsfuld relation til undervisningsindholdet.\u00a0N\u00e5r undervisningen p\u00e5 den m\u00e5de v\u00e6kker genklang, oplever eleverne det, som Hartmut Rosa kalder for resonans, og som er en foruds\u00e6tning for trivsel og l\u00e6ring.<\/span><\/p>\n

P\u00e5 baggrund af vores egen forskning vil vi sl\u00e5 et slag for krop og bev\u00e6gelse som en fundamental p\u00e6dagogisk praksis i skolen og dermed for, hvad man med et andet ord kan kalde for h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed.<\/span><\/p>\n

Den amerikanske professor i sociologi Richard Sennett beskriver begrebet h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed, som konkrete kropslige handlinger, der udspringer af en almenmenneskelig higen efter at ville udf\u00f8re et stykke arbejde godt for arbejdets egen skyld.<\/span><\/p>\n

Vi mener derfor, at et fokus p\u00e5 h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed i undervisningen kan v\u00e6kke genklang i eleverne og skabe trivsel.\u00a0Til forskel fra introducerende og informerende tavleundervisning i en hektisk hverdag, hvor elevernes forhold til det faglige indhold ofte forbliver udvendigt, handler undervisning, pr\u00e6get af h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed, om at fordybe og forankre eleverne i h\u00e5ndgribelige og fysiske situationer.<\/span><\/p>\n

Det kropslige engagement kan f\u00e5 eleverne til at arbejde med undervisningsindholdet p\u00e5 en m\u00e5de, der f\u00f8les konkret, n\u00e6rv\u00e6rende og v\u00e6rdifuldt.<\/span><\/p>\n

Fysisk aktivitet fremmer l\u00e6ring<\/strong><\/span><\/h4>\n

En r\u00e6kke danske forskningsprojekter som eksempelvis udeskoleprojektet<\/span> “TEACHOUT”<\/a> og aktionsforskningsprojektet<\/span> \u201ciMOOW!\u201d<\/a> har unders\u00f8gt, hvordan elever kan bearbejde det faglige indhold gennem kropslige og sanselige handlinger.<\/span><\/p>\n

I iMOOW! observerede vi blandt andet elever i syvende klasse, som arbejdede med verber i tyskundervisningen. De skiftedes til at bev\u00e6ge sig ned ad gangen p\u00e5 forskellige m\u00e5der, mens andre satte ord p\u00e5; spazieren, klettern, springen og lignende.\u00a0Efter flere fors\u00f8g blev eleverne nysgerrige p\u00e5 sammenh\u00e6ngen mellem handling og sprog.\u00a0Vi s\u00e5, hvordan den kropslige kobling pludselig gjorde sproget levende og fik det til at \u201cvibrere\u201d. Det ansporede eleverne til at unders\u00f8ge verbernes fantastiske evne til at beskrive, hvordan man eksempelvis kan g\u00e5 i skole. Har eleverne god tid, kan de spadsere. Men er de for sent, bliver de n\u00f8dt til at l\u00f8be.<\/span><\/p>\n

Koblingen af sprog til krop og bev\u00e6gelse bliver s\u00e5ledes en vej til at l\u00e6re at skrive nuanceret, hvilket er et eksempel p\u00e5 h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed i dansk. Bev\u00e6gelse og fysisk omgang med undervisningsindholdet rummer s\u00e5ledes et potentiale for at kunne hj\u00e6lpe eleverne til at finde sig til rette i undervisningen og i forhold til undervisningsindholdet.<\/span><\/p>\n

Derfor er h\u00e5ndv\u00e6rksm\u00e6ssighed i undervisningen afg\u00f8rende for elevernes trivsel i skolen og b\u00f8r v\u00e6re til stede i alle fag.<\/span><\/p>\n

Link til kronikken p\u00e5<\/span> Altinget<\/a>.<\/span><\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fysisk aktivitet og praktisk indhold kan kvalificere undervisningen i alle fag og fremme elevernes trivsel, skriver Ole Lund og Kasper Lasthein Madsen i denne kronik i Altinget.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":2972,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[456,504,1,3],"tags":[312,411,235,132],"class_list":["post-2971","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bevaegelse-i-skolen","category-bevaegelse-i-skolen-og-blog","category-blog","category-seneste-indlaeg","tag-bevaegelse-i-skolen","tag-haandvaerksmaessighed","tag-resonans","tag-trivsel"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"landscape":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"portraits":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-300x158.jpg",300,158,true],"large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-1024x538.jpg",1024,538,true],"1536x1536":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"2048x2048":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-18x9.jpg",18,9,true],"authorship-box-avatar":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-150x150.jpg",150,150,true],"authorship-box-related":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-70x70.jpg",70,70,true],"blog-large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-669x272.jpg",669,272,true],"blog-medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-320x202.jpg",320,202,true],"recent-posts":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-700x441.jpg",700,441,true],"recent-works-thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-66x66.jpg",66,66,true],"fusion-200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-200x105.jpg",200,105,true],"fusion-400":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-400x210.jpg",400,210,true],"fusion-600":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-600x315.jpg",600,315,true],"fusion-800":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-800x420.jpg",800,420,true],"fusion-1200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede.jpg",1200,630,false],"portfolio-full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-940x400.jpg",940,400,true],"portfolio-one":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-540x272.jpg",540,272,true],"portfolio-two":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-460x295.jpg",460,295,true],"portfolio-three":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-300x214.jpg",300,214,true],"portfolio-five":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/MMI-hoved-billede-177x142.jpg",177,142,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Ole Lund and Kasper Lasthein Madsen","author_link":"https:\/\/re-move.dk\/?author=7&mab_v3=2971"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Bev\u00e6gelse i skolen<\/a> Bev\u00e6gelse i skolen og blog<\/a> Blog<\/a> Seneste indl\u00e6g<\/a>","rttpg_excerpt":"Fysisk aktivitet og praktisk indhold kan kvalificere undervisningen i alle fag og fremme elevernes trivsel, skriver Ole Lund og Kasper Lasthein Madsen i denne kronik i Altinget.","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2971","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2971"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2971\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3431,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2971\/revisions\/3431"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2972"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2971"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2971"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}