{"id":2594,"date":"2021-05-27T09:08:42","date_gmt":"2021-05-27T07:08:42","guid":{"rendered":"http:\/\/re-move.dk\/?p=2594"},"modified":"2024-11-28T09:52:21","modified_gmt":"2024-11-28T08:52:21","slug":"er-laererens-egen-kropsbevidsthed-en-forudsaetning-for-motion-og-bevaegelse-i-folkeskolen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2594","title":{"rendered":"Er l\u00e6rerens egen kropsbevidsthed en foruds\u00e6tning for motion og bev\u00e6gelse i folkeskolen?"},"content":{"rendered":"

Er l\u00e6rerens egen kropsbevidsthed en foruds\u00e6tning for motion og bev\u00e6gelse i folkeskolen?<\/strong><\/span><\/h3><\/h1><\/div>
<\/a><\/span><\/div>

Fornemmelse for egen krop og kropsbevidsthed \u2013 hvordan l\u00e6rer vi det?<\/strong><\/span><\/p>\n

Fra vores forskningsprojekt omkring bev\u00e6gelse i folkeskolen, vil jeg gerne dele en historie med jer, som jeg finder central i debatten om, hvordan vi f\u00e5r implementeret mere bev\u00e6gelse i folkeskolen.<\/span><\/p>\n

Historien handler om en erfaren l\u00e6rer i folkeskolen, der hedder S\u00f8ren. S\u00f8ren er midt i fyrrene underviser i matematik og er popul\u00e6r blandt eleverne, kollegerne, ja hos alle. Mange ser op til S\u00f8ren, for han er dygtig. Han forst\u00e5r at motivere eleverne og f\u00e5 dem til at l\u00e6re noget. Han kan sit fag, han har styr p\u00e5 det p\u00e6dagogiske og det didaktiske. Som kollega er han gavmild, han hj\u00e6lper og giver ud af sin erfaring, og han er altid frisk p\u00e5 at lytte og give gode r\u00e5d. Men der er noget, der udfordrer S\u00f8ren. En udfordring som en dag bliver helt \u00e5benlyst for ham selv, hans kollegaer og for os som er med i projektet.<\/span><\/p>\n

Udfordringen viser sig en dag vi i projektet arbejder med at udf\u00f8re simple bev\u00e6gelses\u00f8velser, som vi pr\u00f8ver sammen med l\u00e6rerne som en del af vores projekt, og her beskrevet gennem disse observationer:<\/span><\/p>\n

Vi st\u00e5r alle i en stor rundkreds sammen med l\u00e6rerne fra to klasser. Vi starter ud med klappe\u00f8velser p\u00e5 hele kroppen. Vi beder l\u00e6rerne klappe sig selv p\u00e5 arme, maven, ryg og benene \u2013 b\u00e5de forside og bagside. S\u00f8ren har sv\u00e6rt ved at n\u00e5 ned til benene for at klappe p\u00e5 siderne ad dem. Han str\u00e6kker sig besv\u00e6ret. I n\u00e6ste \u00f8velse er der fokus p\u00e5 rytme og bev\u00e6gelser. Vi giver forskellige kommandoer \u201dg\u00e5 et skridt til h\u00f8jre, og to skridt til venstre\u201d. L\u00e6rerne er koncentreret og f\u00f8lger kommandoerne. S\u00e5 laver vi modsatte bev\u00e6gelser, dvs. g\u00e5 frem, n\u00e5r der bliver sagt \u201dG\u00e5 tilbage\u201d og g\u00e5 til h\u00f8jre, n\u00e5r der bliver sagt \u201dvenstre\u201d, vi griner h\u00f8jt, n\u00e5r vi ramler ind i hinanden. Det er en del af \u00f8velsen at lave fejl, men S\u00f8ren synes det er ubehageligt: \u201dDet der\u2026\u201d, siger han: \u201ddet kunne jeg aldrig g\u00f8re med en klasse. Jeg synes selv, at det er alt for sv\u00e6rt\u201d. <\/em><\/span><\/p>\n

Afslutningsvis laver vi \u00f8velser, hvor vi har opm\u00e6rksomhed p\u00e5 \u00e5ndedr\u00e6ttet. Seven-Eleven hedder \u00f8velsen, hvor man tr\u00e6kker vejret ind, mens man t\u00e6ller til 7 og puster ud mens man t\u00e6ller til 11. \u201dJeg har jo slet ikke luft nok!\u201d, udbryder S\u00f8ren. \u00a0<\/em><\/span><\/p>\n

Med historien om observationen af S\u00f8ren, \u00f8nsker jeg at s\u00e6tte fokus p\u00e5 en problemstilling, som jeg t\u00e6nker, vi har overset i vores ellers ih\u00e6rdige arbejde med at implementere bev\u00e6gelse i folkeskolen. Der er arbejdet med id\u00e9banker med bev\u00e6gelses\u00f8velser i massevis. Der er arbejdet med, hvordan bev\u00e6gelse kan v\u00e6re et didaktisk element i undervisningen. Der er kigget p\u00e5 rammerne for undervisningen \u2013 hvor, hvordan og hvor meget bev\u00e6gelse der skal v\u00e6re. Men har vi glemt mennesket i underviseren og l\u00e6rerens egen kropslighed? Har vi glemt S\u00f8ren, der oplever nogle simple bev\u00e6gelses\u00f8velser som en udfordring?<\/span><\/p>\n

Jeg er uddannet fysioterapeut og underviser p\u00e5 Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. Sammen med to andre lektorer indg\u00e5r jeg i et forskningsprojekt, hvor vi unders\u00f8ger, hvordan l\u00e6rerne gennem deres arbejde med motion og bev\u00e6gelse i undervisningen s\u00f8ger at finde nye veje til bev\u00e6gelse i folkeskolen, og hvor vi s\u00f8ger at underst\u00f8tte et f\u00e6llesskab, hvor alle elever er med! Det vil sige, hvordan l\u00e6reren med fokus p\u00e5 egen kropslighed og bev\u00e6gelse kan underst\u00f8tte et inkluderende f\u00e6llesskab, n\u00e5r elever med opm\u00e6rksomhedsm\u00e6ssige udfordringer skal v\u00e6re med. Projektet har fokus p\u00e5 samspillet i klassen, med s\u00e6rligt blik for de elever, der udviser opm\u00e6rksomhedsm\u00e6ssige udfordringer. Samtidig har projektet fokus p\u00e5, hvordan l\u00e6rerne kan udvikle og arbejde med deres didaktiske refleksivitet og praksis ang\u00e5ende kropslighed og bev\u00e6gelsesaktiviteter. L\u00e6rernes praksis viste sig her at v\u00e6re en \u00f8jen\u00e5bner for, hvor forskellig l\u00e6rernes egen kropslighed og t\u00e6ft for at undervise i bev\u00e6gelse var, og at det har en stor betydning for om, hvad og hvordan l\u00e6rerne arbejder med bev\u00e6gelse som en del af undervisningen.<\/span><\/p>\n

Form\u00e5let med dette blogindl\u00e6g er at skabe opm\u00e6rksomhed p\u00e5, hvordan vi som professionelle udvikler den n\u00f8dvendige fornemmelse og t\u00e6ft, for det indhold, som vi skal l\u00e6re fra os. Det indhold, som man som f.eks. l\u00e6rer skal l\u00e6re andre, handler i h\u00f8j grad om at v\u00e6re et skridt foran, at kunne indholdet lige lidt bedre for at kunne l\u00e6re andre det. Og at kunne styre og have indflydelse p\u00e5, at det g\u00e5r i den rigtige retning. Det g\u00e6lder ogs\u00e5, n\u00e5r vi arbejder med bev\u00e6gelse i folkeskolen.<\/span><\/p>\n

Jeg og muligvis andre har taget det for givet, at selvf\u00f8lgelig kan alle l\u00e6rere hoppe p\u00e5 et ben, mens de t\u00e6ller til ti. Men historien om observationen med S\u00f8ren fort\u00e6ller mig og forh\u00e5bentlig ogs\u00e5 jer, at vi har en dialog til gode. En dialog om, hvordan vi hj\u00e6lper l\u00e6rere og p\u00e6dagoger i folkeskolen, til rent faktisk at have de kropslige og erkendelsesm\u00e6ssige menneskelige foruds\u00e6tninger for at kunne leve op til opgaven og lovkravet om de 45 minutters bev\u00e6gelse i skoledagen. Det handler dels om egen kropsbevidsthed og kropslighed, og dels om, hvordan man forvalter egen kropslighed. S\u00f8ren skal muligvis ikke kunne hoppe p\u00e5 et ben for at f\u00e5 eleverne til at g\u00f8re det, men det har han m\u00e5ske en opfattelse af, at han skal kunne. Dette kunne handle om at udvikle egen kropslighed, men ogs\u00e5 at erkende egen kropslighed og i forl\u00e6ngelse heraf handle derefter.<\/span><\/p>\n

Og hvordan g\u00f8r vi s\u00e5 det? Hvordan hj\u00e6lper vi S\u00f8ren, og formentlig ogs\u00e5 andre, der kan v\u00e6re udfordret p\u00e5 egen kropsbevidsthed, til rent faktisk at have lyst og motivation til at initiere bev\u00e6gelse med b\u00f8rnene i folkeskolen? Hvordan udvikler vi disse kompetencer? Og har vi de fag og moduler p\u00e5 l\u00e6reruddannelsen, som giver de kommende l\u00e6rere foruds\u00e6tningerne for, at kunne m\u00e6rke efter og fornemme deres egen krop samt handler derefter, n\u00e5r de arbejder med bev\u00e6gelse i skolen?<\/span><\/p>\n

Jeg t\u00e6nker her s\u00e6rligt p\u00e5 de, som ikke tager linjefag i idr\u00e6t. Bliver bev\u00e6gelse kun en opgave for idr\u00e6tsl\u00e6rerne, s\u00e5 bliver bev\u00e6gelseselementerne ikke en naturlig del af undervisningen ligesom at bruge tale, PowerPoint eller b\u00f8ger. Kan vi f.eks. p\u00e5 grunduddannelsen arbejde med de studerendes kropsbevidsthed, eller hvordan kl\u00e6der vi bedst l\u00e6rere p\u00e5 og kompetenceudvikler dem til at kunne og have lyst til at arbejde med bev\u00e6gelse i undervisningen, n\u00e5r det er en del af forventningen?<\/span><\/p>\n

Med vores forskningsprojekt er b\u00e5de vi, S\u00f8ren og kollegerne omkring S\u00f8ren blevet opm\u00e6rksomme p\u00e5 udfordringen med at initiere til bev\u00e6gelse, n\u00e5r man udfordres i at m\u00e6rke sig selv. S\u00f8ren forst\u00e5r potentialet i at arbejde med bev\u00e6gelse i undervisningen, men i projektet oplevede vi S\u00f8ren blive kropsligt udfordret. S\u00f8ren var modig nok til at erkende denne udfordring og s\u00e6tte ord p\u00e5 det over for kollegaer og over for os. Men det l\u00f8ste ikke S\u00f8rens udfordring \u2013 at opn\u00e5 st\u00f8rre fornemmelse for egen krop.<\/span><\/p>\n

Mit syn p\u00e5 bev\u00e6gelse og kropslighed er selvf\u00f8lgelig pr\u00e6get af min egen professionsidentitet som fysioterapeut, hvor vi har fokus p\u00e5 krop og bev\u00e6gelse. Jeg tror ikke, at vi kan l\u00e6se os til at v\u00e6re kropsbevidste. Det skal tr\u00e6nes og \u00f8ves gennem selv at sanse, opleve, f\u00f8le, fornemme og m\u00e6rke kroppen, og det kr\u00e6ver, at vi kl\u00e6der l\u00e6rerne og p\u00e6dagogerne godt p\u00e5 til det. Det kan vi ikke bare per automatik forvente, at alle besidder. Lad os derfor hj\u00e6lpes med at s\u00e6tte mere fokus p\u00e5 l\u00e6rernes egen kropslighed, s\u00e5 b\u00e5de de nuv\u00e6rende og kommende l\u00e6rere bliver rustet til at l\u00f8fte opgaven \u2013 ikke kun p\u00e5 indholdsniveau med \u00f8velser og didaktikken, men i h\u00f8j grad ogs\u00e5 som en vigtig del af deres egen kropslige professionsdannelse.<\/span><\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Har vi overset en vigtig foruds\u00e6tning hos l\u00e6rerne i folkeskolen for, at bev\u00e6gelse kan indg\u00e5 som en central del af undervisning? L\u00e6s mere om konkrete oplevelser fra et forskningsprojekt om bev\u00e6gelse i folkeskolen. <\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":2599,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[456,504,1,3],"tags":[196,25],"class_list":["post-2594","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bevaegelse-i-skolen","category-bevaegelse-i-skolen-og-blog","category-blog","category-seneste-indlaeg","tag-kropsbevidsthed","tag-motion-og-bevaegelse"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-scaled.jpg",2560,1707,false],"landscape":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-scaled.jpg",2560,1707,false],"portraits":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-scaled.jpg",2560,1707,false],"thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-300x200.jpg",300,200,true],"large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-1024x683.jpg",1024,683,true],"1536x1536":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-1536x1024.jpg",1536,1024,true],"2048x2048":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-2048x1365.jpg",2048,1365,true],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-18x12.jpg",18,12,true],"authorship-box-avatar":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-150x150.jpg",150,150,true],"authorship-box-related":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-70x70.jpg",70,70,true],"blog-large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-669x272.jpg",669,272,true],"blog-medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-320x202.jpg",320,202,true],"recent-posts":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-700x441.jpg",700,441,true],"recent-works-thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-66x66.jpg",66,66,true],"fusion-200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-200x133.jpg",200,133,true],"fusion-400":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-400x267.jpg",400,267,true],"fusion-600":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-600x400.jpg",600,400,true],"fusion-800":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-800x533.jpg",800,533,true],"fusion-1200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-1200x800.jpg",1200,800,true],"portfolio-full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-940x400.jpg",940,400,true],"portfolio-one":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-540x272.jpg",540,272,true],"portfolio-two":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-460x295.jpg",460,295,true],"portfolio-three":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-300x214.jpg",300,214,true],"portfolio-five":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/COLOURBOX33614099-177x142.jpg",177,142,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Hanne Christensen","author_link":"https:\/\/re-move.dk\/?author=15"},"rttpg_comment":1,"rttpg_category":"Bev\u00e6gelse i skolen<\/a> Bev\u00e6gelse i skolen og blog<\/a> Blog<\/a> Seneste indl\u00e6g<\/a>","rttpg_excerpt":"Har vi overset en vigtig foruds\u00e6tning hos l\u00e6rerne i folkeskolen for, at bev\u00e6gelse kan indg\u00e5 som en central del af undervisning? L\u00e6s mere om konkrete oplevelser fra et forskningsprojekt om bev\u00e6gelse i folkeskolen.","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2594","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2594"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2594\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3491,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2594\/revisions\/3491"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2599"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2594"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2594"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2594"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}