{"id":2468,"date":"2020-11-16T11:15:05","date_gmt":"2020-11-16T10:15:05","guid":{"rendered":"http:\/\/re-move.dk\/?p=2468"},"modified":"2024-11-28T09:55:10","modified_gmt":"2024-11-28T08:55:10","slug":"lad-os-omfavne-boernenes-kropslighed-i-undervisningen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2468","title":{"rendered":"Lad os omfavne b\u00f8rnenes kropslighed i undervisningen"},"content":{"rendered":"

Lad os omfavne b\u00f8rnenes kropslighed i undervisningen<\/span><\/h3><\/h1><\/div>
<\/a><\/span><\/div>

Siden indf\u00f8relsen af 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse for alle elever i folkeskolen i 2014 har den ene unders\u00f8gelse efter den anden fors\u00f8gt at tage temperaturen p\u00e5 elevernes aktivitetsniveau. En r\u00e6kke unders\u00f8gelser har konkluderet, at skolerne har sv\u00e6rt ved at leve op til kravet, og senest har en rapport fra Syddansk Universitet<\/a> m\u00e5lt sig frem til, at eleverne i gennemsnit kun bev\u00e6ger sig 3,9 minutter i en boglig undervisningstime. Tallet fremst\u00e5r provokerende lavt, n\u00e5r ikke mindst b\u00f8rn og for\u00e6ldre har en forventning om 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse. Det st\u00e5r samtidig i sk\u00e6rende kontrast til de behov, der er i takt med, at stadig flere b\u00f8rn sidder stille foran sk\u00e6rmene. Det har aff\u00f8dt r\u00f8re i de politiske kredse og medf\u00f8rt, at undervisningsministeriet er kommet med et nyt initiativ, som skal s\u00e6tte \u201dFagene i bev\u00e6gelse\u201d (uvm.dk.<\/a>).\u00a0 Det skal bl.a. ske ved at bev\u00e6gelse skal \u201dintegreres i fagundervisningen p\u00e5 en meningsfuld m\u00e5de\u201d. Det er et godt initiativ, men man m\u00e5 sp\u00f8rge sig selv, hvad der s\u00e5 er meningsfuld bev\u00e6gelse i undervisningen. Ikke f\u00f8r man kan svare p\u00e5 det, kan b\u00f8rn og for\u00e6ldre h\u00e5be p\u00e5, at der kommer mere bev\u00e6gelse i undervisningen. Svaret er dog afh\u00e6ngigt af nogle grundl\u00e6ggende overvejelser, der omfatter vores opfattelse af barnet som elev, og hvordan l\u00e6ring og erkendelse finder sted. Jeg vil i det f\u00f8lgende give et bud, som fors\u00f8ger at omfavne b\u00f8rnenes kropslighed.<\/span><\/p>\n

Fra fysisk aktivitet til kropspraksis<\/span><\/h4>\n

Kravet om motion og bev\u00e6gelse i folkeskolen sigter p\u00e5 at fremme elevernes l\u00e6ring og h\u00e6ve det faglige niveau. Kravet er stillet bl.a. p\u00e5 baggrund af forskning, som har identificeret en sammenh\u00e6ng mellem fysisk aktivitet og akademiske pr\u00e6stationer. If\u00f8lge denne forskning kan fysisk aktivitet med moderat til h\u00f8j intensitet fremme bl.a. elevernes koncentrationsevne og korttidshukommelse (Donnelly et al., 2016) . Det er naturligvis meget positivt i en l\u00e6ringssituation. Der er imidlertid en stor udfordring i denne tilgang til bev\u00e6gelse i undervisningen. Den bagvedliggende forskning er baseret p\u00e5 et naturvidenskabeligt syn p\u00e5 l\u00e6ring, hvor l\u00e6ring er en proces, der kan m\u00e5les og, hvis n\u00f8dvendigt, optimeres. Det betyder, at barnet opfattes som en standard elev, der kan tilegne sig viden, n\u00e5r blot hjernen er klar. Enhver l\u00e6rer ved dog, at det langt fra er sandheden. B\u00f8rnene er individer, subjekter, med forskellige foruds\u00e6tninger og karaktertr\u00e6k, som bl.a. er p\u00e5virket af deres kulturelle baggrund, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige tilstand og kropslige erfaringer. Er et barn fx ked af det og isoleret fra de andre elever, p\u00e5virker det barnets muligheder for at tilegne sig ny viden og indsigt i et fagligt indhold. Har et barn fx et begr\u00e6nset kropsligt repertoire, kan det have sv\u00e6rt ved at interagere og kommunikere med klassekammeraterne. Fysisk aktivitet kan i en sn\u00e6ver l\u00e6ringsforst\u00e5else virke nyttig, men det er, som Brinkmann pointerer, ikke altid det nyttige, der er det meningsfulde (Brinkmann, 2016) . Der er derfor brug for at udvikle en kropspraksis i folkeskolen, som omfavner elevernes subjektivitet. F\u00f8rst der bliver bev\u00e6gelse meningsfuld for elever og l\u00e6rere.<\/span><\/p>\n

Enactivism \u2013 krop og bev\u00e6gelse er et fundament for erkendelse<\/span><\/h4>\n

Hvis motion og bev\u00e6gelse i folkeskolen bliver et sp\u00f8rgsm\u00e5l om mere eller mindre fysisk aktivitet, mener jeg, at man forskyder fokus v\u00e6k fra det essentielle, nemlig at bev\u00e6gelse er en fundamental vej til erkendelse. F\u00f8lger man denne forst\u00e5else, b\u00f8r bev\u00e6gelse indg\u00e5 som en central del af elevernes m\u00f8de med det faglige indhold. Nyere forskning demonstrerer en t\u00e6t sammenh\u00e6ng mellem netop kropslige erfaringer og kognition. S\u00e6rligt Enactive Cognition<\/em> indenfor kognitionsforskning betoner en sammenh\u00e6ng mellem et bredt spektrum af sansemotoriske, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og sociale erfaringer og kognitive processer (Gallagher, 2017) . Der er alts\u00e5 fokus p\u00e5, at kognition ikke blot er processer, som foreg\u00e5r isoleret i hjernen, men derimod en proces, som er integreret med subjektive erfaringer formet og farvet af det liv, man lever. I enactive cognition spiller handlinger en central rolle, fordi handling skaber en relation til omverdenen, som aff\u00f8der erfaringer, der p\u00e5virker de kognitive processer. F\u00f8lger man denne l\u00e6ringsforst\u00e5else, bliver bev\u00e6gelse i folkeskolen s\u00e6rdeles vigtig. Elevernes bev\u00e6gelse kan v\u00e6re handlinger med det faglige indhold, hvor eleverne kan tilegne sig b\u00e5de sansemotoriske, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og sociale erfaringer, der baner vej for indsigt og l\u00e6ring. Hermed bliver bev\u00e6gelse i undervisningen ikke et sp\u00f8rgsm\u00e5l om m\u00e6ngden af fysisk aktivitet, men en erkendelsesm\u00e6ssig n\u00f8dvendighed. Derfor er det vigtigt at fastholde kravet om bev\u00e6gelse i undervisningen, men samtidig udfordre den instrumentelle tilgang til bev\u00e6gelse, som pr\u00e6ger diskussionen om bev\u00e6gelse i undervisningen i dag. I det perspektiv, jeg udfolder her, er bev\u00e6gelse et fundament for l\u00e6ring og erkendelse, og dermed flyttes bev\u00e6gelse i undervisningen fra at v\u00e6re en perifer undervisningsmetode til at blive et centralt undervisningsprincip. Det kan bane vejen for meningsfuld bev\u00e6gelse i undervisningen til gl\u00e6de for eleverne, deres for\u00e6ldre og l\u00e6rerne rundt om p\u00e5 de danske folkeskoler.<\/span><\/p>\n

Referencer<\/span><\/h4>\n

Brinkmann, S. (2016). St\u00e5steder: 10 gamle ideer til en ny verden<\/em> (1. udgave). Gyldendal Business.<\/span><\/p>\n

Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., Lambourne, K., & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: A systematic review. Medicine and Science in Sports and Exercise<\/em>, 48<\/em>(6), 1197\u20131222. https:\/\/doi.org\/10.1249\/MSS.0000000000000901<\/a><\/span><\/p>\n

Gallagher, S. (2017). Enactivist interventions – Rethinking the mind<\/em>. Oxford University Press.<\/span><\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En r\u00e6kke unders\u00f8gelser har konkluderet, at skolerne har sv\u00e6rt ved at leve op til kravet om 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse for alle elever i folkeskolen. Det har aff\u00f8dt et nyt initiativ, som skal s\u00e6tte \u201dFagene i bev\u00e6gelse p\u00e5 en meningsfuld m\u00e5de\u201d (uvm.dk.). Det er et godt initiativ, men man m\u00e5 sp\u00f8rge sig selv, hvad der s\u00e5 er meningsfuld bev\u00e6gelse i undervisningen, og dette svar kr\u00e6ver nogle grundl\u00e6ggende overvejelser, der omfatter vores opfattelse af barnet som elev, og hvordan l\u00e6ring og erkendelse finder sted.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2469,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[456,504,1,3],"tags":[256,282,25],"class_list":["post-2468","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bevaegelse-i-skolen","category-bevaegelse-i-skolen-og-blog","category-blog","category-seneste-indlaeg","tag-enactive-cognition","tag-meningsfuld-bevaegelse","tag-motion-og-bevaegelse"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen.jpg",1838,1411,false],"landscape":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen.jpg",1838,1411,false],"portraits":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen.jpg",1838,1411,false],"thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-300x230.jpg",300,230,true],"large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-1024x786.jpg",1024,786,true],"1536x1536":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-1536x1179.jpg",1536,1179,true],"2048x2048":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen.jpg",1838,1411,false],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-16x12.jpg",16,12,true],"authorship-box-avatar":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-150x150.jpg",150,150,true],"authorship-box-related":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-70x70.jpg",70,70,true],"blog-large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-669x272.jpg",669,272,true],"blog-medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-320x202.jpg",320,202,true],"recent-posts":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-700x441.jpg",700,441,true],"recent-works-thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-66x66.jpg",66,66,true],"fusion-200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-200x154.jpg",200,154,true],"fusion-400":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-400x307.jpg",400,307,true],"fusion-600":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-600x461.jpg",600,461,true],"fusion-800":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-800x614.jpg",800,614,true],"fusion-1200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-1200x921.jpg",1200,921,true],"portfolio-full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-940x400.jpg",940,400,true],"portfolio-one":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-540x272.jpg",540,272,true],"portfolio-two":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-460x295.jpg",460,295,true],"portfolio-three":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-300x214.jpg",300,214,true],"portfolio-five":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Motion-og-bevaegelse-i-skolen-177x142.jpg",177,142,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Kasper Lasthein Madsen","author_link":"https:\/\/re-move.dk\/?author=10"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Bev\u00e6gelse i skolen<\/a> Bev\u00e6gelse i skolen og blog<\/a> Blog<\/a> Seneste indl\u00e6g<\/a>","rttpg_excerpt":"En r\u00e6kke unders\u00f8gelser har konkluderet, at skolerne har sv\u00e6rt ved at leve op til kravet om 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse for alle elever i folkeskolen. Det har aff\u00f8dt et nyt initiativ, som skal s\u00e6tte \u201dFagene i bev\u00e6gelse p\u00e5 en meningsfuld m\u00e5de\u201d (uvm.dk.). Det er et godt initiativ, men man m\u00e5 sp\u00f8rge sig selv,…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2468","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2468"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2468\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3495,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2468\/revisions\/3495"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2469"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2468"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2468"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2468"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}