{"id":2399,"date":"2020-10-07T09:28:49","date_gmt":"2020-10-07T07:28:49","guid":{"rendered":"http:\/\/re-move.dk\/?p=2399"},"modified":"2024-11-28T09:56:21","modified_gmt":"2024-11-28T08:56:21","slug":"bevaegelse-kan-bane-vej-for-elevens-erkendelse-paa-en-anden-maade-end-tavleundervisning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2399","title":{"rendered":"Bev\u00e6gelse kan bane vej for elevens erkendelse p\u00e5 en anden m\u00e5de end tavleundervisning"},"content":{"rendered":"

Bev\u00e6gelse kan bane vej for elevens erkendelse p\u00e5 en anden m\u00e5de end tavleundervisning \u00a0<\/strong><\/span><\/h3><\/h1><\/div>
<\/a><\/span><\/div>

Forskningen har i l\u00f8bet af de seneste \u00e5rtier i stigende grad interesseret sig for sammenh\u00e6ngen mellem bev\u00e6gelse og l\u00e6ring. Denne udvikling er bl.a. katalyseret af et \u00f8nske blandt politikere om at finde undervisningsmetoder, der kan forbedre elevernes l\u00e6ring, og her har forskningen identificeret en sammenh\u00e6ng mellem fysisk aktivitet og akademiske pr\u00e6stationer. Ved at integrere fysiske aktiviteter med fx moderat til h\u00f8j intensitet viser studier, at elevernes kognitive processer forbedres, s\u00e5 de bl.a. bedre kan huske, det de l\u00e6rer. Forskningen har v\u00e6ret med til at bane vej for lovkravet om, at alle elever i folkeskolen skal have 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse. De fysiske aktiviteter har imidlertid vist sig at v\u00e6re sv\u00e6re for l\u00e6rerne at integrere i undervisningen, senest beskrevet i rapporten \u201dBev\u00e6gelse i skolen – En kortl\u00e6gning af b\u00f8rn og unges fysiske aktivitet og stillesiddende adf\u00e6rd i skoletiden\u201d fra SDU. Det skyldes bl.a., at l\u00e6rerne ikke har tilstr\u00e6kkelig indsigt i at lave bev\u00e6gelsesaktiviteter, der giver eleverne h\u00f8j puls og samtidig passer til deres foruds\u00e6tninger og skolens rammer. B\u00f8r man p\u00e5 den baggrund s\u00e5 opgive bev\u00e6gelse i undervisningen? Ikke hvis man sp\u00f8rger l\u00e6rerne. If\u00f8lge dem besidder bev\u00e6gelse nemlig en stor erkendelsesm\u00e6ssig v\u00e6rdi, n\u00e5r bev\u00e6gelsesaktiviteterne giver eleverne kropslige erfaringer med det faglige indhold. Den tilgang tr\u00e6kker p\u00e5 en forst\u00e5else af l\u00e6ring, der betoner, at de kognitive processer er farvet af handlinger og indlejret i sansemotoriske, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og sociale erfaringer. Det medf\u00f8rer, at bev\u00e6gelsesaktiviteterne i undervisningen er udformet s\u00e5ledes, at eleverne gennem handlinger f\u00e5r kropslige indtryk af det faglige indhold, eller giver det kropsligt udtryk. Dette st\u00e5r i mods\u00e6tning til fysiske aktiviteter, der er styret af overvejelser om bl.a. intensitet. Hermed bliver bev\u00e6gelse i undervisningen en integreret del af l\u00e6rernes fagdidaktik og deres almene undervisningspraksis. Dette kan du l\u00e6se mere om i artiklen \u201dDen f\u00f8lelse kan jeg ikke skabe, hvis jeg bare st\u00e5r og fort\u00e6ller\u201d \u2013 L\u00e6rernes erfaringer med en handlingsorienteret tilgang til bev\u00e6gelse i folkeskolen.<\/span><\/p>\n

Abstract<\/strong><\/span><\/p>\n

Indf\u00f8relsen af kravet om 45 minutters daglig motion og bev\u00e6gelse i folkeskolen har forandret l\u00e6rernes undervisningspraksis. I dette kvalitative interviewstudie unders\u00f8ger vi, hvilke didaktiske overvejelser l\u00e6rere g\u00f8r sig, n\u00e5r de integrerer bev\u00e6gelse i deres undervisning. Unders\u00f8gelsen sigter p\u00e5 at nuancere forst\u00e5elsen af og beskrive mulighederne i at integrere motion og bev\u00e6gelse i undervisningen i folkeskolen. Studiets interviews peger p\u00e5, at l\u00e6rerne opfatter bev\u00e6gelse som kropslige handlinger, der bidrager til indsigt i det faglige indhold, frem for som fysiske aktiviteter, der fremmer eksekutive funktioner. If\u00f8lge l\u00e6rerne skal bev\u00e6gelse i undervisningen give sansemotoriske, sociale og f\u00f8lelsesm\u00e6ssige erfaringer, der bidrager til elevernes l\u00e6ring p\u00e5 en m\u00e5de, som traditionel tavleundervisning ikke g\u00f8r. Det er derfor l\u00e6rernes didaktiske overvejelser om faglige m\u00e5l og elevernes l\u00e6ring, der former bev\u00e6gelsesaktiviteterne, og disse integreres s\u00e5ledes med l\u00e6rernes fagdidaktik. L\u00e6rerne giver imidlertid udtryk for, at det er udfordrende at identificere ber\u00f8ringsflader mellem bev\u00e6gelse og fagligt indhold. If\u00f8lge l\u00e6rerne \u00f8ger bev\u00e6gelsesaktiviteterne elevernes kropslige interaktion, hvilket g\u00f8r undervisningen mere levende og engagerer eleverne. Det kan forstyrre undervisningen, men interviewene viser, at en handlingsorienteret bev\u00e6gelsespraksis har potentiale til at skabe balance mellem bev\u00e6gelsens vitalitet og den faglige styring.<\/span><\/p>\n

Madsen, K. L., & Aggerholm, K. (2020). \u201dDen f\u00f8lelse kan jeg ikke skabe, hvis jeg bare st\u00e5r og fort\u00e6ller\u201d \u2013 L\u00e6rernes erfaringer med en handlingsorienteret tilgang til bev\u00e6gelse i folkeskolen. Forskning & Forandring<\/em>, 3<\/em>(1), 132\u2013152.<\/span><\/p>\n<\/div>

L\u00e6s hele artiklen her<\/span><\/a><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I n\u00e6rv\u00e6rende artikel beskriver Kasper Lasthein Madsen, hvordan bev\u00e6gelsesaktiviteter kan give eleverne i skolen kropslige erfaringer med det faglige indhold. Denne tilgang tr\u00e6kker p\u00e5 en forst\u00e5else af l\u00e6ring, der betoner, at de kognitive processer er farvet af handlinger og indlejret i sansemotoriske, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og sociale erfaringer. L\u00e6s mere i indl\u00e6gget. Foto: Inge Lynggaard Hansen<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2400,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[2,456,476],"tags":[176,26,258,262,260],"class_list":["post-2399","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artikler","category-bevaegelse-i-skolen","category-bevaegelse-i-skolen-og-artikel","tag-bevaegelse-i-undervisningen","tag-didaktik","tag-handlingsorienteret","tag-interview","tag-laerere"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-scaled.jpg",2560,1707,false],"landscape":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-scaled.jpg",2560,1707,false],"portraits":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-scaled.jpg",2560,1707,false],"thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-300x200.jpg",300,200,true],"large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-1024x683.jpg",1024,683,true],"1536x1536":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-1536x1024.jpg",1536,1024,true],"2048x2048":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-2048x1365.jpg",2048,1365,true],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-18x12.jpg",18,12,true],"authorship-box-avatar":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-150x150.jpg",150,150,true],"authorship-box-related":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-70x70.jpg",70,70,true],"blog-large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-669x272.jpg",669,272,true],"blog-medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-320x202.jpg",320,202,true],"recent-posts":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-700x441.jpg",700,441,true],"recent-works-thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-66x66.jpg",66,66,true],"fusion-200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-200x133.jpg",200,133,true],"fusion-400":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-400x267.jpg",400,267,true],"fusion-600":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-600x400.jpg",600,400,true],"fusion-800":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-800x533.jpg",800,533,true],"fusion-1200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-1200x800.jpg",1200,800,true],"portfolio-full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-940x400.jpg",940,400,true],"portfolio-one":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-540x272.jpg",540,272,true],"portfolio-two":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-460x295.jpg",460,295,true],"portfolio-three":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-300x214.jpg",300,214,true],"portfolio-five":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/B\u00f8rn-i-klassen-177x142.jpg",177,142,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Kasper Lasthein Madsen","author_link":"https:\/\/re-move.dk\/?author=10"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Artikler<\/a> Bev\u00e6gelse i skolen<\/a> Bev\u00e6gelse i skolen og artikel<\/a>","rttpg_excerpt":"I n\u00e6rv\u00e6rende artikel beskriver Kasper Lasthein Madsen, hvordan bev\u00e6gelsesaktiviteter kan give eleverne i skolen kropslige erfaringer med det faglige indhold. Denne tilgang tr\u00e6kker p\u00e5 en forst\u00e5else af l\u00e6ring, der betoner, at de kognitive processer er farvet af handlinger og indlejret i sansemotoriske, f\u00f8lelsesm\u00e6ssige og sociale erfaringer. L\u00e6s mere i indl\u00e6gget. Foto: Inge Lynggaard Hansen","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2399","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2399"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2399\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3499,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2399\/revisions\/3499"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2400"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2399"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2399"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2399"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}