{"id":2040,"date":"2019-11-25T10:31:07","date_gmt":"2019-11-25T09:31:07","guid":{"rendered":"http:\/\/re-move.dk\/?p=2040"},"modified":"2024-11-28T10:00:45","modified_gmt":"2024-11-28T09:00:45","slug":"imoow-saetter-laererstuderende-i-bevaegelse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2040","title":{"rendered":"iMOOW! s\u00e6tter l\u00e6rerstuderende i bev\u00e6gelse"},"content":{"rendered":"

iMOOW! s\u00e6tter l\u00e6rerstuderende i bev\u00e6gelse<\/span><\/h2><\/h1><\/div>
<\/a><\/span><\/div>

N\u00e5r forskningen ud til dem, der skal bruge den?<\/strong><\/span><\/p>\n

En af forskningens generelle udfordringer er formidlingen af pointer, betragtninger og resultater til de praktikere, som forskningen i sidste ende er henvendt til. Alt for ofte har jeg set forskere, som ikke form\u00e5r at formidle deres viden til andre end deres fagf\u00e6ller. Det er synd, for der er generelt et behov for at skabe en t\u00e6t forbindelse mellem forskning og praksis. Derfor var det S\u00c5 inspirerende at opleve en forsker, der kan formidle sin forskning (i bev\u00e6gelse) til dem, der rent faktisk skal bruge det til noget nemlig l\u00e6rere og p\u00e6dagoger. L\u00e6s endelig videre hvis du vil vide lidt om, hvordan man integrerer bev\u00e6gelse i undervisningen.<\/span><\/p>\n

Hvorfor dette blogindl\u00e6g?<\/strong><\/span><\/p>\n

Form\u00e5let med dette blogindl\u00e6g er at fremh\u00e6ve det gode eksempel p\u00e5 forskningsformidling i form af en konkret brobygning mellem forskning og grunduddannelse. Hvem ved, m\u00e5ske kan andre forskere inspireres af det. Samtidig med at jeg vil fremh\u00e6ve det gode eksempel for forskningsformidling i bev\u00e6gelse, vil jeg ogs\u00e5 l\u00f8fte sl\u00f8ret for nogle af de pointer, som jeg tog med mig hjem.<\/span><\/p>\n

Kom med ind i konteksten!<\/strong><\/span><\/p>\n

Specialiseringsmodulet \u201dBev\u00e6gelse, l\u00e6ring og trivsel\u201d p\u00e5 l\u00e6reruddannelsen p\u00e5 UCL Erhvervsakademi og Professionsh\u00f8jskole har haft bes\u00f8g af Ph.d.-studerende Kasper Lasthein Madsen. Kasper er en del af aktionsforskningsprojektet iMOOW<\/a>!, og han forsker i bev\u00e6gelse i undervisningen med s\u00e6rlig fokus p\u00e5 at udvikle en enactive bev\u00e6gelsesdidaktik. Oversat til dansk en handlingsorienteret bev\u00e6gelsesdidaktik, der skal hj\u00e6lpe l\u00e6rere og p\u00e6dagoger med, hvordan de integrerer bev\u00e6gelse i undervisningen. Ud over de l\u00e6rerstuderende, var der ogs\u00e5 inviteret p\u00e6dagogstuderende, undervisere fra henholdsvis l\u00e6rer-, p\u00e6dagog og fysioterapeutuddannelserne, samt repr\u00e6sentanter fra Playful Learning projektet<\/a>. Hvorfor var de tilstede? Fordi integrering af bev\u00e6gelse i undervisningen er en konkret udfordring for mange l\u00e6rere og p\u00e6dagoger, og derfor er det s\u00e6rlig vigtigt at f\u00e5 spredt det gode budskab om netop hvordan bev\u00e6gelse integreres i undervisningen.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/span><\/p>\n

Det er vigtigt af flere \u00e5rsager. For det f\u00f8rste er det lovm\u00e6ssigt bestemt, at professionsh\u00f8jskolerne skal bedrive forskning, der bidrager til uddannelsernes vidensgrundlag. Ligeledes skal forskningsresultaterne v\u00e6re anvendelige i praksis for \u2013 i dette tilf\u00e6lde \u2013 l\u00e6rerprofessionen. For det andet er det en m\u00e5de at efterpr\u00f8ve den enactive bev\u00e6gelsesdidaktik i praksis p\u00e5 l\u00e6rerstuderende, som ikke har v\u00e6ret en del af iMOOW<\/a>!. Det er ud fra devisen om, at det ikke kun m\u00e5 v\u00e6re testpiloterne, der kan flyve flyet. \u00a0Alts\u00e5 skal den enactive bev\u00e6gelsesdidaktik kunne anvendes (meningsfuldt) af alle. For det tredje har iMOOW<\/a>! en eksplicit m\u00e5ls\u00e6tning om at formidle forskningsresultater til l\u00e6reruddannelserne.<\/span><\/p>\n

De fire lektioners undervisning muliggjorde, at de studerende gennemgik det samme som de deltagende l\u00e6rere og p\u00e6dagoger g\u00f8r i iMOOW<\/a>!. Pr\u00e6sentation af viden i teori og praksis, udvikling af bev\u00e6gelsesaktiviteter, gennemf\u00f8rsel og observation af bev\u00e6gelsesaktiviteter, refleksion over disse og videreudvikling p\u00e5 ny. Alts\u00e5 en light version af en den aktionsforskningssystematik, som vi anvender i iMOOW<\/a>!.<\/span><\/p>\n

Den gode forskningsformidling \u2013 hvad var pointerne s\u00e5?<\/strong><\/span><\/p>\n

Kort fortalt pr\u00e6senterede Kasper udvalgte dele af sin forskning flankeret af finurlige anekdoter, eksemplificerede med konkrete bev\u00e6gelsesaktiviteter i praksis, hvilket gav de studerende mulighed for selv at g\u00f8re sig erfaringer med at udvikle og gennemf\u00f8re bev\u00e6gelsesaktiviteter efterfulgt af opsamlende refleksioner.<\/span><\/p>\n

\u00c9n af Kaspers pointer var, at bev\u00e6gelsesaktiviteterne skal tilbyde eleverne mulighed for at g\u00f8re sig sansemotoriske, affektive eller intersubjektive erfaringer. De gode enactive bev\u00e6gelsesaktiviteter er, n\u00e5r eleverne f\u00e5r mulighed for at g\u00f8re sig kropslige erfaringer med det faglige stof, v\u00e6kker f\u00f8lelser, der underst\u00f8tter forst\u00e5elsen af faglige begreber, og n\u00e5r eleverne skal forholde sig til deres relationer p\u00e5 en m\u00e5de, s\u00e5 de faglige pointer bliver konkrete.<\/span><\/p>\n

Konkrete bev\u00e6gelsesaktiviteter i praksis<\/strong><\/span><\/p>\n

De studerende fik afpr\u00f8vet p\u00e5 egen krop, hvordan de forskellige kropspraksisser kunne se ud. Kasper har v\u00e6ret p\u00e5 jagt efter kropspraksisser, der kan hj\u00e6lpe l\u00e6rere og p\u00e6dagoger med at s\u00e6tte det faglige indhold i bev\u00e6gelse. De studerende arbejdede bl.a. med personkarakteristik af Gummi-tarzan, systematik og klassifikation i biologi, spejlinger og drejninger i matematik og stavnsb\u00e5ndet i historie.\u00a0<\/span><\/p>\n

De studerende m\u00e6rkede p\u00e5 egen krop, at bev\u00e6gelsesaktiviteterne gav dem sansemotoriske, affektive og intersubjektive erfaringer. En studerende sagde til mig:<\/span><\/p>\n

\u201dDen sidste aktivitet med herreg\u00e5rdstag-fat var mega givende, og det var en k\u00e6mpe aha-oplevelse. Jeg glemmer aldrig hvad stavnsb\u00e5ndet er.\u201d<\/em><\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

Pointen i forhold til den gode forskningsformidling er her, at den forskningsviden som pr\u00e6dikes skal praktiseres \u2013 end of story. De studerende l\u00e6rte om kropspraksisserne ved at g\u00f8re dem og efterf\u00f8lgende reflektere over dem. Det lyder simpelt, men du skal v\u00e6re en dygtig formidler for at g\u00f8re det.<\/span><\/p>\n

De studerende fik selv en udfordring mellem h\u00e6nderne<\/strong><\/span><\/p>\n

Med afs\u00e6t i Kaspers opl\u00e6g og de konkrete bev\u00e6gelsesaktiviteter fik de studerende til opgave at udvikle en bev\u00e6gelsesaktivitet. De havde p\u00e5 forh\u00e5nd valgt emner, faglige begreber og faglige pointer, s\u00e5 de kunne g\u00e5 i proces med det samme. En gruppe af studerende med matematik som indgangsfag fortalte mig:<\/span><\/p>\n

\u201dVi blev trodsige, da Kasper havde sagt, at det var sv\u00e6rt at koble matematik med nogle af kropspraksisserne.\u201d<\/em><\/span><\/p>\n

S\u00e5 de tog udfordringen op og ville udvikle en bev\u00e6gelsesaktivitet, hvor deres medstuderende skulle dramatisere funktionen, y=20x+100. Der udsprang forskellige dramatiseringer af aktiviteten, men v\u00e6rd at bem\u00e6rke var, at \u00e9n gruppe af studerende ikke havde det store kendskab til funktioner, og derfor havde de sv\u00e6rt ved at dramatisere funktionen. Men da de s\u00e5 andre gruppers dramatiseringer forstod de udm\u00e6rket, hvad y=20x+100 betyder.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

En anden gruppe af studerende gav et bud p\u00e5, hvordan man p\u00e5 en sp\u00e6ndende m\u00e5de kan undervise i emnet \u201dAustralia\u201d i engelsk. Bev\u00e6gelsesaktiviteten havde til hensigt at imitere \u2013 \u00e9n af seks kropspraksisser \u2013 hvordan europ\u00e6erne koloniserede Australien med v\u00e5ben, og ikke mindst sygdomme, hvilket resulterede i, at store dele af aboriginerne blev udryddet. De studerende opstillede en klassisk leg, \u201dguldgraver\u201d, hvor de to hold skulle stj\u00e6le guld fra hinanden. Lidt efter lidt fik det europ\u00e6iske hold flere og flere fordele i form af redskaber til at fange det andet aboriginske hold med. Efterf\u00f8lgende havde vi en refleksion over, hvilke potentialer bev\u00e6gelsesaktiviteten havde, og hvilke didaktiske opm\u00e6rksomhedspunkter, der kunne v\u00e6re.<\/span><\/p>\n

Den efterf\u00f8lgende undervisningsgang spurgte jeg de studerende om, hvilke bev\u00e6gelsesfaglige pointer, de havde bidt m\u00e6rke i, hvortil en studerende svarede:<\/span><\/p>\n

\u201dDet var en l\u00e6rings\u00e5benbaring. Hvorfor har jeg ikke oplevet det i min skolegang. Jeg gik direkte hjem til min lillebror og mimede personkarakteristik af Gummi-tarzan. Det var vildt fedt!\u201d<\/em><\/span><\/p>\n

En anden studerende tilf\u00f8jede:<\/span><\/p>\n

\u201dDet var en \u00f8jen\u00e5bner for mig, at en simpel aktivitet (Herreg\u00e5rdstag-fat) kunne v\u00e6kke f\u00f8lelser, der relaterer sig til faglige pointer om Stavnsb\u00e5ndet\u201d<\/em><\/span><\/p>\n

S\u00e5 de l\u00e6rerstuderende blev i den grad sat i bev\u00e6gelse, b\u00e5de i bogstavelig forstand og i overf\u00f8rt betydning, af den gode forskningsformidling, der benyttede sig af en enactive tilgang.<\/span><\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Der foregik konkret brobygning mellem forskning og uddannelse, da l\u00e6rerstuderende m\u00f8dte forskningsviden og selv udviklede og transformerede den til praksis. Aktionsforskningsprojektet iMOOW! satte l\u00e6rerstuderende i bev\u00e6gelse, b\u00e5de i bogstavelig forstand men ogs\u00e5 i overf\u00f8rt betydning.<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2042,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[1,462,480],"tags":[176,178,25],"class_list":["post-2040","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-professionsuddannelser","category-professionsuddannelser-og-blog","tag-bevaegelse-i-undervisningen","tag-enactive","tag-motion-og-bevaegelse"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-scaled.jpg",2560,1920,false],"landscape":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-scaled.jpg",2560,1920,false],"portraits":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-scaled.jpg",2560,1920,false],"thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-300x225.jpg",300,225,true],"large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-1024x768.jpg",1024,768,true],"1536x1536":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-1536x1152.jpg",1536,1152,true],"2048x2048":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-2048x1536.jpg",2048,1536,true],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-16x12.jpg",16,12,true],"authorship-box-avatar":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-150x150.jpg",150,150,true],"authorship-box-related":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-70x70.jpg",70,70,true],"blog-large":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-669x272.jpg",669,272,true],"blog-medium":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-320x202.jpg",320,202,true],"recent-posts":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-700x441.jpg",700,441,true],"recent-works-thumbnail":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-66x66.jpg",66,66,true],"fusion-200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-200x150.jpg",200,150,true],"fusion-400":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-400x300.jpg",400,300,true],"fusion-600":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-600x450.jpg",600,450,true],"fusion-800":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-800x600.jpg",800,600,true],"fusion-1200":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-1200x900.jpg",1200,900,true],"portfolio-full":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-940x400.jpg",940,400,true],"portfolio-one":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-540x272.jpg",540,272,true],"portfolio-two":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-460x295.jpg",460,295,true],"portfolio-three":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-300x214.jpg",300,214,true],"portfolio-five":["https:\/\/re-move.dk\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Billede-2-177x142.jpg",177,142,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Andreas Bolding Christensen","author_link":"https:\/\/re-move.dk\/?author=13"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Blog<\/a> Professionsuddannelser<\/a> Professionsuddannelser og blog<\/a>","rttpg_excerpt":"Der foregik konkret brobygning mellem forskning og uddannelse, da l\u00e6rerstuderende m\u00f8dte forskningsviden og selv udviklede og transformerede den til praksis. Aktionsforskningsprojektet iMOOW! satte l\u00e6rerstuderende i bev\u00e6gelse, b\u00e5de i bogstavelig forstand men ogs\u00e5 i overf\u00f8rt betydning.","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2040","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2040"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2040\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3513,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2040\/revisions\/3513"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2042"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2040"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2040"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/re-move.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2040"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}