{"id":2029,"date":"2019-11-18T08:53:11","date_gmt":"2019-11-18T07:53:11","guid":{"rendered":"http:\/\/re-move.dk\/?p=2029"},"modified":"2019-11-18T08:58:57","modified_gmt":"2019-11-18T07:58:57","slug":"ph-d-forsvar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/re-move.dk\/?p=2029","title":{"rendered":"Ph.d.-forsvar: Udskolingsl\u00e6rernes perspektiv p\u00e5 motion og bev\u00e6gelse i skolen"},"content":{"rendered":"

Ph.d forsvar ved Henrik Taarsted J\u00f8rgensen<\/span><\/h2><\/h1><\/div>

Udskolingsl\u00e6reres perspektiv p\u00e5 motion og bev\u00e6gelse i skolen<\/span><\/h2>\n<\/div>
<\/a><\/span><\/div>

Fredag den 6. december kl. 14.00 forsvarer jeg min ph.d.-afhandling p\u00e5 Syddansk Universitet i Odense.<\/span><\/p>\n

Forskning viser, at der er en stigende inaktivitet og fedme blandt b\u00f8rn og unge i den vestlige verden, og samtidig peger mere og mere forskning p\u00e5 de gavnlige effekter af fysisk aktivitet i relation til ikke bare sundhed, men ogs\u00e5 bl.a. trivsel, kognitive funktioner og akademiske pr\u00e6stationer. Implementering af skolebaserede bev\u00e6gelsesinterventioner og -politikker har vist sig at v\u00e6re effektive strategier med henblik p\u00e5 at fremme b\u00f8rn og unges fysiske aktivitet og sundhed, og derfor er der i de seneste \u00e5r ogs\u00e5 udarbejdet nationale bev\u00e6gelsespolitikker m\u00e5lrettet skoler i flere lande. Forskning viser dog ogs\u00e5, at der er udfordringer forbundet med implementeringen af bev\u00e6gelsespolitikker, og at l\u00e6rerne spiller en n\u00f8glerolle i processen.<\/span><\/p>\n

I Danmark blev der i forbindelse med skolereformen i 2014 vedtaget en bev\u00e6gelsespolitik, som rummer en stor grad af fleksibilitet. De f\u00f8rste unders\u00f8gelser af reformen viste i lighed med international forskning, at der er forskel mellem kravene i politikken og praksis i skolen, og at is\u00e6r udskolingsl\u00e6rere oplever udfordringer med at integrere bev\u00e6gelse i undervisningen.<\/span><\/p>\n

Form\u00e5let med min afhandling har v\u00e6ret at opn\u00e5 viden om, hvordan man kan styrke og udvikle sammenh\u00e6ngen mellem bev\u00e6gelsespolitikker og praksis i folkeskolen, og hvordan man kan fremme og kvalificere integreringen af bev\u00e6gelse i undervisningen. For at opn\u00e5 denne viden har jeg igennem et indledende litteraturstudie og et kvalitativt studie p\u00e5 fire danske folkeskoler unders\u00f8gt hvordan udskolingsl\u00e6rere oplever, forst\u00e5r og h\u00e5ndterer bev\u00e6gelsespolitikken med s\u00e6rligt fokus p\u00e5 integrering af bev\u00e6gelse i undervisningen.<\/span><\/p>\n

Afhandlingen er baseret p\u00e5 tre studier, der i form af tre artikler indg\u00e5r i afhandlingen, som har til <\/span>form\u00e5l at bidrage til besvarelsen af f\u00f8lgende tre forskningssp\u00f8rgsm\u00e5l:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Hvilke forhold har if\u00f8lge l\u00e6rere betydning for integreringen af bev\u00e6gelse i undervisningen?<\/span><\/li>\n
  2. Hvordan oplever og forst\u00e5r udskolingsl\u00e6rere bev\u00e6gelsespolitikken \u2013 med s\u00e6rligt fokus p\u00e5 bev\u00e6gelse i undervisningen?<\/span><\/li>\n
  3. Hvordan h\u00e5ndterer udskolingsl\u00e6rere bev\u00e6gelsespolitikken?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Afhandlingens resultater viser, at forvaltningen af bev\u00e6gelsespolitikken er overladt til den enkelte l\u00e6rer, hvilket bl.a. kommer til udtryk i stor diversitet i den m\u00e5de hvorp\u00e5 l\u00e6rere oplever, forst\u00e5r og h\u00e5ndterer bev\u00e6gelsespolitikken og integrerer bev\u00e6gelse i undervisningen.<\/span><\/p>\n

    Afhandlingens resultater demonstrerer ogs\u00e5 en r\u00e6kke forhold, som if\u00f8lge l\u00e6rerne har betydning for integreringen af bev\u00e6gelse i undervisningen og som bidrager til anvendelsen af coping-strategier.<\/span><\/p>\n