Lad os omfavne børnenes kropslighed i undervisningen

By |2020-11-20T13:31:16+01:00november 16th, 2020|Blog|

En række undersøgelser har konkluderet, at skolerne har svært ved at leve op til kravet om 45 minutters daglig motion og bevægelse for alle elever i folkeskolen. Det har affødt et nyt initiativ, som skal sætte ”Fagene i bevægelse på en meningsfuld måde” (uvm.dk.). Det er et godt initiativ, men man må spørge sig selv, hvad der så er meningsfuld bevægelse i undervisningen, og dette svar kræver nogle grundlæggende overvejelser, der omfatter vores opfattelse af barnet som elev, og hvordan læring og erkendelse finder sted.

Skal alle lærere nødvendigvis tage sig af motion og bevægelse i skolen?

By |2020-11-13T07:30:14+01:00november 2nd, 2020|Blog|

Det halter fortsat med implementeringen af motion og bevægelse i skolen. Det skyldes bl.a. at lærerne føler sig tvunget til at anvende forskellige coping-strategier for at kunne håndtere et krydspres mellem øgede krav og begrænsede ressourcer. Ved at fritage lærere, som ikke har forudsætningerne eller ikke finder opgaven vigtig, kan behovet for anvendelse af coping-strategier reduceres. Og ved i stedet at give opgaven til de lærere, der kan og vil, kan elevernes lyst til deltagelse i – og udbyttet af - bevægelsesaktiviterne fremmes.

Tværprofessionelt samarbejde mellem lærer- og pædagogstuderende om trivsel og bevægelse i skolen

By |2020-11-20T15:36:53+01:00februar 17th, 2020|Blog|

Hvad sker der, når vi sætter lærer- og pædagogstuderende til at samarbejde om elevers trivsel og bevægelse i skolen? Det har vi - undervisere fra henholdsvis lærer- og pædagoguddannelsen i Odense - undersøgt gennem en temauge på tværs af de to uddannelser. Er du nysgerrig på at vide mere? Så læs videre og find ud af, hvad studerende og undervisere siger om temaugen. Foto: Andreas Bolding Christensen

Ph.d.-forsvar: Udskolingslærernes perspektiv på motion og bevægelse i skolen

By |2019-11-18T08:58:57+01:00november 18th, 2019|Blog|

Udskolingslærere oplever motion og bevægelse som en ekstra og mindre vigtig arbejdsopgave, hvilket afspejles i såvel omfanget som kvaliteten af bevægelse i undervisningen. Ph.d-forsvar ved Henrik Taarsted Jørgensen med titlen: ’Udskolingslæreres perspektiv på motion og bevægelse i skolen’. Den 6. december kl. 14.00 i laboratorie for Leg og Innovation, Bygning 39, SDU, Odense.

AIESEP international Sports-, Idræts og Bevægelseskonference juni 2019

By |2019-09-07T12:03:57+02:00september 2nd, 2019|Blog|

AIESEP er en international Sports-, Idræts- og Bevægelseskonference, der samler forskere og praktikere fra hele verden til at diskuterer bevægelse, skoleidræt og sundhed i børns liv. Forskningsprogrammet Krop, Idræt og Bevægelse deltog i dette års konference, under temaet 'Physical Education and Physical Literacy' og 'Social-Emotional Learning through Physical Activity and Sport'.

iMOOW!

By |2020-05-12T11:19:17+02:00maj 30th, 2019|Projekt|

Artiklen giver et indblik i aktionsforskningsprojektet iMOOW!, der arbejder med at udvikle viden og praksis, der kan hjælpe lærerne og pædagogerne til at integrere motion og bevægelse i folkeskolen.