Koncept mindfulness – styrker og risici ved konceptualisering af mindfulness

By |2022-05-25T15:54:06+02:00april 26th, 2022|Artikler, Seneste indlæg|

I denne artikel præsenterer og problematiserer Lise Réol brugen af mindfulness i folkeskolen i et konceptualiseret format og minder om, at anvendelsen af mindfulness i skolen kræver fintfølende, sensitive og nærværende lærere, der kan arbejde nuanceret med en mindful tilgang både til dem selv og eleverne. Billede: Lise Reól

iMOOW!-bevægelsesdidaktik – mål, metoder og mening med bevægelse i undervisningen

By |2021-10-08T09:49:49+02:00oktober 8th, 2021|Artikler, Seneste indlæg|

I denne artikel præsenterer Bodil Borg Høj og Kasper Lasthein Madsen en Bevægelsesdidaktik, som er udviklet med afsæt i almendidaktiske overvejelser om bl.a. faglige mål og elevforudsætninger og nyeste forskning inden for bevægelse, læring og trivsel.

Se flere indlæg